杏花春晓61
年10月9日，晨。在长冬无夏的川西北高原，十月的红原，一片深秋，天色灰蒙蒙，气温明显低了不少，要下雪的感觉，但落下来的还是时有时无的细雨。对于刚从气温30度的南国来到这里的我们，一下子有了到了寒冷高原的感觉，更不用说此刻头和胸口对缺氧的反应了。即使如此，也无人愿意就在酒店里休息，我们来到红原藏文中学看望飞越彩虹合唱团的孩子。
“红原离成都有多远？”
“红原离北京有多远？”
“红原离深圳有多远？”
“红原离世界有多远？”
“千里之外的我们，今天为什么会在红原相见？”
30几个合唱团的孩子坐在音乐教室里，一双双眼睛专注地望着我。是在思考我的问题？还是惊喜我们又一次相见？
为了一首歌，从昆明到红原
我和这个团里的几位学生在年7月松禾基金会于昆明举办的“民族文化传承周”期间第一次相见。那一次因为他们的歌声我走进藏族团的排练教室，当时的感觉，一如基金会的周蓓老师所言“一听见藏族孩子唱歌，眼泪一下子‘飙’出来”，那种自然、空灵、深远、甚至还有孤独和呼唤，一下子把我们百般呵护的那颗心“抓”的狂抖，把仔细收藏在心底最深处的那一份情感搅动的云翻雨狂。在那天民族孩子们汇演的舞台上，他们是最抢眼的队伍。
孩子们身着五彩藏袍，手捧哈达，随着每一声“嗦呀啦”，依次站在舞台中央。那歌声清脆入耳，高远空灵，纯净的像喜马拉雅山的雪水，没有一丝杂质。每一个舞步的移动、跳跃，女生灵动轻柔，委婉飘逸，男生彪悍伟岸，孔武有力。让我们看到原野辽阔，云层浮动，绽放的格桑花遍布四野，草原上的孩子踏歌而来，歌声如波澜般柔韧地推送过来。多美啊，当你看到生命的爆发和怒放，当你能够感受到那生命初始的、自然的形态。“他们最靠近太阳，他们向太阳呼喊，和云朵讲话”。你说，这样的民族唱出的歌，怎么能不震撼、不空灵呢？
今天，为了他们的歌，我们又来到孩子们面前。莆一抵达，孩子们跑出校外给大家献上哈达，我一眼看见了在昆明就认得的几位男女学生，大家再不陌生，像见到老朋友一样的微笑，打招呼，走近过来。
献上哈达，欢迎，欢迎
来到教室，30几个学生已经在等我们。在桑穷老师和李良慧老师的悉心带领下，孩子们再一次用他们温暖、融合，高亢、壮丽的歌声告诉我，那心底的快乐、渴望、向往和悲伤。在歌声里我们情感相通，心心相连，我们再不陌生。
桑穷老师，我们亦算老友重逢。在7月昆明文化周期间，“妈妈花”追星般围着他听“情歌”--仓央嘉措的情歌。后来我才知道，桑穷老师是民族非物质文化传承人，曾获阿坝州建州40周年暨第二届高原艺术节特等奖、红原县第4届青少年艺术节第二届中小学生艺术节二等奖。
这么一个名人老师，不仅情歌唱得动听，待人亦是热情谦和，暖男一枚。我们在红原期间，几次和他在一起，对我这个“粉丝”加老友，关怀有加，照顾备至。
那天晚上在藏族老师阿芝家，在我们喝足了青稞酒，唱饱了满腹的歌，个个微醺之下准备离开时，桑穷老师一眼看见我抱着一大包衣服（是基金会买的藏袍），走过来，接过去，在长条凳上摊开，折叠好，整整齐齐地放回我手里。
又一次，一起吃饭，经他观察后，特别仔细地把不带一丝肥膘的牦牛肉一片一片地切好放在我面前。暖心到骨髓，真情至无语。现在再听桑穷老师的歌，不仅是心的感动，还有周身的温暖。
令人温暖的桑穷老师
趁着音乐专家马健老师给合唱团辅导的时间，我走出教室，去看望一个孩子–南木甲。他现在是初三的学生了，从希望小校藏族童声合唱团的团员，跟到藏文中学青少年合唱团。在七月昆明的汇演中，南木甲能歌善舞，是最出彩的孩子之一。而且，据学校的老师说，南木甲学习认真，学业优异。因为初三要准备考试，所有这个年级的同学都退出了合唱团。
这天是周日，正常的课不上了，许多班级都在大扫除。在一个男生的带领下我们穿过整个校园去找南木甲。
这是一所颇具规模的学校，计有近名学生，学生全部来自阿坝州方圆多公里内外的各个牧区。路途遥远，全部学生都要寄宿。10前，红原开设了这所以藏文为主的中学，让学生学习自己的母语文字，讲自己的母语，据说这是阿坝州除了州府马尔康藏文中学之外，在藏区做得比较好的藏文知识学习地。
学校还开展藏、汉文朗诵比赛，学生一年四季每天在校内必须穿藏袍，唱藏歌和跳藏舞。穿行在这些身着藏袍，或三三两两，或成群结队的孩子们中间，听着我们并不懂的藏语，看着他们紫红色的脸膛，微微含笑的双眼，我为孩子们感到开心。他们是掌握了文化知识，又不忘本民族文化的新一代藏民。
新一代藏民
我，周蓓和剑文在男生宿舍区见到了南木甲，他穿着一件灰色藏袍朝着我们小跑过来。走近，站定，细看，男孩头戴毛帽子，眉目清秀，目光清澈，精神得很，那双灵动的眼睛告诉我们他的开心。
我把藏老师的礼物（妈妈花的藏凤英老师在他还是小学生的时候就见过他，心里一直惦记着，详见《杏花春晓》52）交给他，还有我送给他的几本英文书。孩子接过书，放进宽大的藏袍里，眼睛放光，感激地望着我们。
片刻，他才缓缓地说：初三毕业后可能要去其它学校了，也可能不在红原的学校了。说这话的时候，声音小小的，柔柔的，和他在舞蹈中蓬勃、激越、昂扬的神情判若两人。我们明白，下次再来红原，很难见到南木甲同学了。
深深地祝福
“老师会永远记得你唱的那些歌，跳的那些舞。”我搂着他，轻轻地对他说。此刻，我的眼前又晃动着南木甲轻盈、奔放、跳跃的舞步，洋溢着欢快、自信、充满活力的身影。和我们告别时，孩子那一双灵动的大眼睛泛起了一层银光……
劲歌劲舞的南木甲同学
离开南木甲，走回教室的路上我想：缘于“飞越彩虹”让我走进了他们，走进了雪域之巅的帕米尔高原，西南边陲的云南澜沧深山，青藏高原东部边缘的辽阔草原，中国最西部的城市喀什，祁连山下的阿克塞，河西走廊的肃南。
在我几次对民族学校的探访中，感受最深刻的即是：这里有一条把孩子们的世界和外面的世界链接在一起的彩虹，那就是他们的歌声、他们的舞蹈--那些民族的、世代相传的、美丽的歌声和舞蹈。她是一个民族的生命和历史，一个民族的文化和血脉（有些少数民族即使没有文字但却有祖祖辈辈传承下来的歌舞），继承、保护、注入新的生命力，不正是“飞越彩虹”的孩子们正在做的吗？
马健老师在辅导合唱团
当我在面向大海，春暖花开的鹏城聆听塔吉克孩子的歌声“花儿为什么这样红……”，在云南澜沧的重山之间看到哈尼族孩子闪亮的双眼，在台湾玉山的星空下，感受冬不拉的弹奏，哈萨克的民歌响彻夜空，从云南昆明艺术学院音乐大厅的空气里，掌声中拥抱那一道嵌入了我们心里的彩虹，我相信这些大山里的孩子和外面的世界就是“一首歌的距离”。
窗口
回到音乐教室，马老师刚好完成了合唱团的辅导。我们依次前去和孩子们讲话。我问了文章开头的一串问题。
“你们看，因为一首歌，我们来到红原；因为一首歌，你们也走出过大山，走到了比草原还要宽广的地方。所以，你们和世界的距离，我们之间的距离，就是一首歌的距离”。
孩子们认真地听着，他们和外面世界的距离就是一首歌的距离，那个世界已不再遥远。通过唱歌，快乐地、有尊严地唱自己民族的歌就有机会走出大山，走出他们的父辈们从来没有走出过的世界。他们相信，山的那边是海，有一个全新的世界等待着他们的到来。谁能说这颗早年播下的种子，不会在他们的心中发芽、成长，一个孩子的人生轨迹不可能因此而改变？
高二学生旦真娜姆，团柱子，独唱演员。在昆明时，她有几分羞涩，几分矜持，几分拘谨，我们没有说过话。这一次，她面带笑容，一扫以前的陌生。我讲话时她神情专注、眼中闪烁着亮光。排练后拍照我俩一起，随后她告诉我“要考去北京学艺术”。
“好极了，老师祝福你”，我笑着说。
结果，她一头倒在我怀里默默地抽泣......
我只有不停地说“孩子，别哭，别哭，你们和外面的世界就是一首歌的距离，我们之间就是一首歌的距离！”
“别哭，别哭，外面的世界并不远”
每当我想到他们，那些无论初次相遇还是再次重逢的孩子们，那歌声，面容，特别是一对对渴望的双眼，内心总是难以平静。愿他们的歌声插上翅膀，带着他们的心愿、欢笑和想往，飞越高山，飞越海洋，飞越草原，飞向彩虹闪现的地方……
/下期预告/
年飞越彩虹阿坝藏羌公益行5之3—美丽的羌歌，在哪里？（上）
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